Посредством мозговой активности, человек осознает окружающий мир и может действовать в нем. В сознании постоянно идет процесс формирования модели окружающего мира, при этом активность головного мозга человека в психологии имеет несколько форм и свои особенности, которые получили название: наглядно-действенного и образного мышления, понятийного и допонятийного и т.д.
Основой мыслительной деятельности, начиная с первобытного общества, является наглядно-действенное мышление. Оно отвечает за решение практических задач, например – необходимость обработать землю или построить жилище.
В психологии мышление наглядно-действенное определяется как практическая деятельность по изменению окружающей действительности, которая осуществляется посредством взаимодействия с реально осязаемыми предметами и объектами.
С младенческого возраста и до трех лет наглядно-действенное мышление является основным видом мозговой активности. На основании реальных действий и операций с предметами идет процесс формирования способности мыслить. Развитие ребенка и исследование окружающего мира происходит через прикосновения – он ко всему стремится прикоснуться, разобрать, разделить, соединить и т.п. Дети в процессе игры ломают предметы и игрушки, что является первым шагом к исследовательской деятельности и понимания устройства окружающей действительности, ее предметов и объектов.
Особенности детского мыслительного процесса заключаются в том, что решение любой проблемы сразу переходит в действия, а не создается изначально в сознании, как это происходит у зрелого человека.
Примеры такого поведения встречаются у всех детей – если малышу в возрасте двух лет нужно достать предмет, до которого он не достает руками, то он воспользуется стоящим рядом стулом; такие же действия будут у чуть более старшего ребенка. А особенности мышления детей пяти-шести лет в том, что они уже в состоянии основываться на свой опыт и формировать в сознании предварительную картину результата своих действий. Этот эксперимент является основанием для вывода, что у детей постепенно происходит развитие способности к понятийному восприятию. Развитие способности решать задачи в воображении происходит в период трех-пяти лет и обозначается в психологии как образное мышление.
Развитие в детском возрасте
Любой вид мышления получает свое развитие посредством действий, игры и общения со взрослыми. У детей формирование мышления проходит в 3 этапа:
- Действенное мышление. Для него характерно решение простых задач через манипулирование предметами – развитие детей происходит посредством исследования руками всех предметов и объектов, которые они видят: яркий пример – использование тонкой моторики, когда ребенок тянет, открывает, вертит.
- Образное мышление. Особенности этого вида восприятия проявляются в том, что ребенок учится создавать в воображении возможные последствия своих действий. Такой вид мыслительной активности является наиболее значимым и преобладает над остальными в период обучения в школе и высшем учебном заведении.
- Словесно-логическое. У детей происходит становление способности мыслить понятиями, которые выражаются посредством слов. Для маленького ребенка слово является ассоциацией с объектом или предметом, который малыш знал ранее. Пример: слово «собака» в сознании малыша обозначает конкретную собаку, с которой он встречался до этого. В более старшем возрасте дети бывают уже способны к обобщению.
Крайне важно участие родителей в развитии всех форм мыслительной деятельности в раннем возрасте. Для формирования наглядно-действенного мышления не потребуется много усилий и времени, достаточно регулярно проводить с малышом некоторые игры:
Читайте также:
- До годовалого возраста научите малыша пользоваться веревками, чтобы достать интересующий его предмет. Пример использования: к игрушке привяжите веревку и расположите ее так, чтобы достать игрушку, ребенку нужно было потянуть за веревочку. Игрушки периодически меняйте, чтобы у малыша сохранялся интерес.
- Когда ребенок начинает вставать, для него характерно выбрасывать игрушки и наблюдать, как они падают. Привяжите игрушки к бортику кроватки, чтобы малыш мог потянув за веревку, достать игрушку.
- Когда малыш начинает сидеть, попробуйте проводить с ним такие игры: положите в поле его зрения интересный предмет, например, шарик или кубик, привяжите к нему ленту и дайте один конец в руки малыша.
Аналогичные игры родители могут придумать и сами, главное, придерживаться цели научить детей использовать любой предмет для получения результата.
Мнение врача:
Медики считают, что наглядно-действенное мышление играет ключевую роль в мыслительной деятельности человека. Этот вид мышления позволяет четко представлять себе цели и способы их достижения, а также анализировать последствия своих действий. Способность к наглядно-действенному мышлению помогает врачам принимать быстрые и обоснованные решения в сложных ситуациях, особенно во время экстренных медицинских вмешательств. Благодаря этому виду мышления врачи могут эффективно диагностировать заболевания, проводить операции и назначать лечение, учитывая все возможные факторы. Таким образом, наглядно-действенное мышление является неотъемлемой частью профессиональной деятельности врачей, обеспечивая им возможность принимать обоснованные и успешные решения в медицинской практике.
Опыт других людей
Наглядно-действенное мышление, как первый вид мыслительной деятельности человека, вызывает интерес и восхищение у многих. Люди отмечают, что это способность видеть и понимать мир через конкретные образы и действия, а не абстрактные понятия. Они отмечают, что благодаря наглядно-действенному мышлению человек может быстро и эффективно решать задачи, находить нестандартные решения и творчески подходить к проблемам. Люди считают, что развитие этого вида мышления помогает улучшить качество жизни, повысить профессиональные навыки и обогатить внутренний мир. В целом, наглядно-действенное мышление рассматривается как важный инструмент развития личности и достижения успеха в различных сферах жизни.
Интересные факты
-
Язык жестов раньше речи:Наглядно-действенное мышление предшествует вербальному и проявляется в использовании жестов и действий, подобно тому, как дети общаются задолго до того, как начинают говорить.
-
Создание и манипулирование объектами:Дети с развитым наглядно-действенным мышлением могут создавать и манипулировать объектами в среде, даже не имея представления о них на абстрактном уровне.
-
Продолжительность до школьного возраста:Наглядно-действенное мышление доминирует в возрасте до 7 лет, после чего постепенно уступает место более абстрактному и логическому мышлению, хотя продолжает играть важную роль на протяжении всей жизни, особенно в ситуациях, требующих конкретных действий.
Значение во взрослом возрасте
Было бы неверным считать, что наглядно-действенный вид мышления преобразуясь впоследствии в образный и в словесно-логический, теряет свою актуальность для сформировавшегося человека. На самом деле, мы регулярно пользуемся этой формой мозговой деятельности, однако не замечаем этого. Примеры использования действенного вида мозговой активности человека имеют в быту широкий спектр: это и необходимость разобраться с принципами работы новой техники, переставить мебель, а также все те действия, при которых мы не имеем возможности предугадать результат. Также, наглядно-действенное мышление в особенности характерно для людей, чья деятельность имеет несколько форм: ремонтные работы, инженерно-механическая деятельность и другие виды работ, связанные с деятельностью практического характера.
И в заключение
В психологии процесс мышления – это вид психической деятельности, в результате которой формируется новое знание или продукт посредством творчества и практического изменения окружающего мира.
В психологии выделяют три этапа формирования мыслительной деятельности, посредством которых решаются основные возрастные задачи, такие как: выполнение практических действий, создание в воображении плана достижения результата и становление понятийного аппарата – это действенное, образное и понятийное виды мышления.
В начальный период обучения (младший и средний школьный возраст) большое значение имеет степень сформированности образного мыслительного процесса – ведь именно он отвечает за создание в голове способов решения задач и плана действий. Однако этот вид мышления не формируется самостоятельно – его основой является активная предметная деятельность, которая реализуется в конструировании, рисовании, сборе-разборе разнообразных предметов и т.п. в младенческом и раннем дошкольном возрасте. В связи с этим, задача родителей проводить со своими детьми различные игры, направленные на развитие наглядно-действенного и впоследствии образного .
Развитие пространственного мышления младших школьников
Какое бывает мышление?
Частые вопросы
Какой вид мышления формируется первым?
У ребенка Мышление наглядно-действенное образует первую ступень развития мышления. У взрослого человека Мышление наглядно-действенное сосуществует с наглядно-образным и словесно-логическим мышлением.
Когда развивается наглядно действенное мышление?
Наглядно-действенное мышление формируется в возрасте 1-3 лет. Когда в результате своих действий ребенок, сам того не осознавая, делает выводы «на будущее». И подтверждением тому являются разобранные на запасные части игрушки, клавиатуры, родительские гаджеты.
В каком возрасте преобладает наглядно-образное мышление?
Наглядно-образное – наиболее развито в возрасте с 4 до 7 лет, которое характеризуется тем, что решение поставленных задач осуществляется без участия практических действий. Они сопоставляют ситуацию с теми моделями и схемами, которые встречали ранее. Этот вид мышления тесно связан с речью.
Какой вид мышления является ведущим для человека?
Данные виды мышления последовательно формируются по мере развития ребенка, взрослый здоровый человек может использовать каждый из этих видов в зависимости от ситуации, с которой он сталкивается, но понятийное мышление является у него ведущим видом мышления.
Полезные советы
СОВЕТ №1
Постарайтесь визуализировать свои мысли, используя картинки, диаграммы или другие графические средства. Это поможет вам лучше понять и запомнить информацию.
СОВЕТ №2
Практикуйтесь в решении задач с использованием наглядно-действенного мышления. Это поможет вам развить свои когнитивные способности и улучшить процесс принятия решений.
СОВЕТ №3
Используйте методику “мозговой штурм” для генерации новых идей и решения проблем. Объединение наглядности и действенности мышления поможет вам найти нестандартные решения.
